日本時代修學旅行開箱 教室外的課堂，90年前的畢業旅行，穿越時空的共同成長記憶

在學生期待的事物當中，校外的旅行必定是其中之一，不論是校外教學、夏令營，還是畢業旅行，都在學生生涯中增添難忘的回憶，將這些珍貴的旅行記憶編排進畢業紀念冊中，成為臺灣人共同的成長記憶。

我們在校園生活中累積知識技能，學習倫理道德， 也在教室外拓展新的視野；有些記憶已經遠走，有些記憶新如昨日，旅途中大聲嬉鬧的聲音彷彿仍在耳邊，夾在抽屜縫隙中抄寫必帶物品的泛黃紙條，畢業紀念冊上每一張剪裁過的照片，都留著記憶……，時光雖已往前跨了不小的步伐，青春卻依舊燦爛如新生。（延伸閱讀：旅行是一本最豐富的教科書，讓孩子的自助旅行變成一輩子的能力）

國立臺灣歷史博物館收藏了許多日本時代的畢業紀念冊，些許泛黃的紙頁，一張一張記錄下美好的校園生活記憶：遠足、登山、旅行、海水浴場等。其中的旅行，主要是指修學旅行，類似於現今的教學旅行，由於是大家一起進行長時間的校外密集生活與旅行，最令人難忘。

探查修學旅行的源頭，來自十六世紀歐洲因地理大發現而興起「旅行教育」的「唯實論」觀點，主張用感官來認識世界。到了十八世紀，歐洲家庭教師已帶領富家子弟前往各地遊歷，學外語、禮儀，接觸異國文化。

在日本的江戶時代，原有的賞花（花見——はなみ）、新年參拜（初詣——はつもうで）、遊船、參觀名勝或展覽（見物——けんぶつ）、散步、登山等活動，也被視為校外活動的原型。

一八八四年，日本國內開始出現「遠足活動」這個名詞，將上述的這些活動做了歸類，當時的日本是在校外透過長距離的步行，使學生得到身心的鍛鍊，或者是獲取自然與文化財等在教室內難以得到的經驗，如此具備教育性意義的學校行事。（延伸閱讀：將澳國中 畢業前的決定：一起出航去無人島！）

因此，在修學旅行尚未正式命名之前，通常會以「長途遠足」來稱呼。直到一八八七年高等師範學校首次以「修學旅行」之名旅行，一八八八年文部省正式將修學旅行納入「尋常師範學校設備準則」中， 修學旅行逐漸與遠足分開：將當天往返的步行訓練或教學延長的博物研究，稱為「遠足」；而過夜、兼有遠足與野外教學，以獲得補充學科知識或實務參訪為目的，則是「修學旅行」。

修學旅行納入近代化教育，成為校園生活的固定行程，在旅行未普及的年代，或許是許多臺灣人的第一次旅行。旅行的照片留存在畢業紀念冊中，一代一代封藏著青春的記憶，也悄悄記錄著土地的樣貌。翻視這些珍貴的史料，彷彿也翻閱著過往時空， 百年前的神社、公園、景點……日本時代的風景躍然於眼前，流轉於時光中的變與不變，堆疊著島嶼的深刻。

由修學旅行的教育延伸，不僅能獲得歷史、地理的知識，從行程安排、行前注意事項與修學心得報告中，得以窺見移植的帝國文化、產業建設與禮儀要求，無形中代代累積，也成為臺灣人深植的內涵。

在這個旅行成為顯學的年代，透過旅行培養了看世界的眼光，較以往更容易獲取教室之外的豐富體驗，親身感受課本中陳述的地理風貌，在生活中認知教育的功能。或許也可以選擇一種旅行方式：跟著「少男少女見學路線」去旅行，走過前人的路徑， 在時光中依然存在的景點裡，連結了時空。

• 遠足：所有徒步至校外進行、特別是與體能鍛鍊有關的活動，當天往返。
• 強行遠足：長距離的遠足，但也是當天往返。
• 修學旅行：一夜以上的住宿，利用交通工具移動，進行包含學術研究、觀光遊憩、體能鍛鍊等的校外活動。
• 登山：列為體育活動之一，具有健康、實學與教化的目的，通常會和遠足與修學旅行一起進行，以登低山為主，即使是登高山，也走相對安全的路線。
• 臨海教育：透過居於海濱附近的建築物，在師長的指導下共學、共食、共寢，實踐規律課表，進行日本泳法的動態游泳活動和涵養智識的靜態學科複習。

*本文摘錄自《少男少女見學中 日本時代修學旅行開箱》，國立臺灣歷史博物館策劃、蔡淑君撰文，出版社：玉山社出版，出版日期：2020年11月。 

 

責任編輯：楊晏琳
核稿編輯：張惠萱