跟著大甲媽祖去行腳，激發征服生活的動力

如何從在地文化中，抽取出風靡全球的元素，刺激學生透過宏觀的國際視野，看出自身文化的優勢與差異性？

每年3月，由大甲鎮瀾宮掀起的「瘋媽祖」，不僅是全台各界人士每年必參與的盛會之一，更被Discovery籲為世界三大宗教盛事活動之一，且獲得聯合國教科文組織「世界非物質文化遺產」稱號。

透過行腳，激發孩子征服生活的動力

大甲高中國文科教師朱碧霞認為，就如著名小說家巴金曾說：「生活在這世界上，是為了征服生活。」帶著學生跟著媽祖去行腳，在烈日下行走12公里，是見證台灣庶民文化力量的最好方式。

事實上，從大甲媽祖遶境活動所延伸的各式體驗營，多年以來已延伸至各級學校，甚至到高教體系。而擁有地主優勢的大甲高中，也從台中教育大學的「媽祖文化」課程起始，從剛開始只有50幾人的團體戶外體驗教學，擴大為台中市各學校都可報名參加的媽祖文化踏查活動，精彩非凡。

朱碧霞分享，透過紀實採寫的過程，從傳統信仰啟發孩子們正面向上的信念，是這項活動的主軸。（延伸閱讀：白沙屯媽祖和大甲媽祖有何不同？）

以紀實採寫，在體驗中培養多元能力

朱碧霞認為，在多媒體時代下，年輕一代與世界接軌也變得越來越方便。如何讓孩子知道透過一支手機，除了記錄當下的瑣碎事物，還可以報導人性溫情，甚至揭發弊端，是這活動希望帶給孩子的正面影響。

為了將媽祖文化所傳達的向上、向善信念，深植入孩子的心中，在行腳前，此課程不僅援用台大、清大磨課師的教學素材，讓學生具備攝影、採訪報導與影音製作的先備能力。

除此之外，更透過大甲鎮瀾宮、金華山媽祖文化會館參訪，及台中教育大學林茂賢教授媽祖行腳專題演講等方式，讓孩子更了解媽祖信仰與廟會文化。（延伸閱讀：陪大甲媽祖走一段，感受民俗信仰的生命力與震撼力）

朱碧霞指出，此課程的設計除了從自主行動、溝通互動、社會參與等三大面向切入，更希望培養學生敘事、溝通、資訊處理、統合、實作、創新思考、文化認知與社會關懷等九大能力。

看著學生以六到八人為一個小組，各自擬定採訪專題，在行腳過程中進行採訪、攝影、繪圖、多媒體製作等自由創作，並學習將這些來自不同工具、跨平台的巨量資料，製作出屬於自己的紀錄片並發表成果，年輕一代展現的統合能力與創意，也讓老師們感到驚訝。

就如學生們在課後分享的心得，認為從策劃、拍攝到剪輯，過程雖然累，但體驗一部作品從無到有的過程，看著成果發表時眾人的熱烈迴響，就覺得所有的辛苦都值得了。（延伸閱讀：《出大甲城》面對世界時，該如何說一個自己的故事？）

從大甲高中「我的媽祖行腳錄」課程中可以看見，從生活出發，培養孩子的創造力，其實也可以很容易。

資訊：

大甲鎮瀾宮
大甲區順天路158號
大甲鎮瀾宮粉絲專頁

 

責任編輯：黃佩瑄
核稿編輯：張惠萱