年輕正能量，讓臺中鄰里情更暖、城市更宜居

微風吹過水田，掀起一波波的稻浪，是臺中神岡溪洲社區的美麗日常。就在當地不到4平方公里大的土地上，散落著26座土地公廟，看顧田頭、田尾的農作，保佑居民豐收、平安。

溪洲社區是全國土地公廟密度最高的區域，在地每一尊土地公都有自己的傳說故事，非常有趣。臺中市文化局媒合青年實習生，進入溪洲社區走訪耆老、紀錄歷史，展開土地公廟的田野調查。然後，他們運用自己擅長的數位科技，結合實體策展，開發「土地公溪遊記」Line bot@闖關遊戲，讓在地豐富人文信仰，透過輕鬆好玩的遊戲對外推廣。

青年實習生走入社區，認識社區特色並策展推廣。

媒合青年走入社區發掘在地魅力

年輕世代擁有活力與創意，他們樂於認識家鄉、關心土地，是社區營造的一股正能量。而臺中市文化局就擔任築路、引路的角色，自2020年起舉辦青年實習計畫與提案徵選，邀請年輕人走入社區，發揮他們的專長，為社造助一臂之力。

像青年計畫提案人陳宥樺，從時下流行的網紅身上獲得靈感，邀請梧棲一群愛舞動的社區媽媽，組成「這陣阿姐」網紅團體，以舞蹈表演與實境主持方式，介紹梧棲小鎮的風光、美食與歷史文化，並由臺中在地青年拍攝影片，放在youtube上吸引群眾觀看，成為發揚在地特色的新管道。

青年提案「這陣阿姐」，拍攝影片推廣社區特色。

另外一名青年陳憶茹，則為中部地區平埔族拍瀑拉沙轆社，設計AR繪本；投入社造多年的客家青年吳哲銘，記錄東勢大茅埔聚落生活文化樣貌，並規畫導覽活動，帶著外地遊客探索風水、水圳、水果產業，從中認同大茅埔特殊的風土性格。

結合108課綱社造精神從校園扎根

社區，不僅是提供年輕人實現愛鄉夢想的在地航道，也是一個鮮活的教學現場。臺中市文化局認為，地方文化素材導入現有的教學體制，不僅讓文化傳承更有系統脈絡，同時亦可連結現行108課綱的校本課程與鄉土教學素材。因此，自2020年開始辦理創意教案徵選，透過教師工作坊，分享社區的特色風貌，提供教師們撰寫教案的素材。

社區製作教案箱走進小學分享，讓學童認識家鄉特色。

其中，臺中高工地理老師鄭伉妙，以《賣火柴小男孩—中工校園週邊下橋子頭產業與聚落變遷》一案獲獎，帶領學子戶外踏查、執行教案。師生們從臺中火柴故事館出發，認識早期火柴產業興衰對當地生活影響，以及在地特殊的地理水文、先民生活，如何造就在地獨特的風貌景觀，而學生們更是興奮地驚呼：「戶外教學好像實境解謎，原來學校跟家的附近藏了這麼多秘密！」

教案徵選獲獎教師帶領學子校外教學，瞭解地方發展歷程。

此外，跨局室的合作也是一大亮點，藉由教育局「優遊臺中學」計畫串連社區的資源，提供國高中生學習在地文化的機會。例如臺中市豐像文化協會「大肚山紅土旱作農事體驗」，領著學生前往沙鹿體驗基地，親炙種植在土地的日常食材、體驗古早灶窯烹煮料理，增加食農教育及環境永續概念。

藉由跨局處合作，串連社區資源，提供學生更多在地文化的學習機會。

社區協會傳承在地文化不落人後，豐原的翁子社區發展協會將耆老訪談與文史資料，編成繪本，與在地國小學童分享長輩兒時記憶和社區變化，巧妙透過繪本達到文化傳承；獲得眾多土地公照顧的溪洲社區，更是主動出擊，用日本傳統紙戲箱「紙芝居」表演，為在地學校的學子講解土地的故事。

把Podcast當灶咖尬聊社區大小事

參與社造的力量，不光只有年輕人，文化局將社造的DNA植入公部門的日常，鼓勵與社區最親近的第一線區公所人員，成為社區的陪伴者與傾聽者， 2015年時，開始培力公所轉型成為社區營造的主力部隊。到了2021年，臺中市已有26所區公所成立「區公所社造中心」，從社區營造計畫的「執行者」，升級成為「培訓者」、「輔導者」與「陪伴者」，讓最親近社區的區公所，與在地社區居民的生活連結更為緊密。