全校一起用耳朵開箱新書！新竹碧潭國小閱讀電台，讓小主播們找到專長與自信

週三晨間走進新竹縣碧潭國小的校園，看到的不是全校學生在操場排排站進行升旗，也不是各社團在操場上練習的熱鬧場面，空無一人的操場上，一陣鋼琴的悠揚樂聲，從高掛在升旗台上的廣播器傳出，縈繞整個校園。

「歡迎收聽FM501，碧潭閱讀電台帶你讀新書，享受閱讀好時光。」兩位小主播站在體育室隔間的小辦公桌前，拿著麥克風，旁邊圍繞著即將上場進行全校廣播的小主播們，氣氛緊張中又帶著些許興奮。

而另一端坐在教室各年級的孩子們，則拿著回饋便利貼，用心聆聽每月一次的新書通報。這是碧潭國小五年級孩子們的學年閱讀任務——經營全校閱讀廣播電台。

榮獲109年度閱讀磐石獎的碧潭國小，依照孩子的學習發展，規劃全校閱讀教育藍圖，賦予每一個年級不同的閱讀學習任務。閱讀，不只是讓孩子愛上書，而是成為提升孩子思考、表達與創造能力的養分。

「讓孩子找到自己的天賦，是學校發展閱讀本位課程的主要目標，也是核心的教育理念，」碧潭國小校長李宜珍說。有了這個共識，全校教師透過自身不同專長帶領孩子們去探索閱讀，打造出碧潭國小特色豐富的校園閱讀活動。

小主播第一手新書開箱文 讓全校打開耳朵專心聽

碧潭國小是天下雜誌教育基金會「希望閱讀」聯盟學校之一。希望閱讀每年提供的百本好書是學生們推薦好書的主要素材，五年級的孩子們因此成為全校搶先開箱新書的第一票讀者。（延伸閱讀：十年前的偏鄉女孩打開閱讀，十年後成為志工帶給孩子最精采的學習之旅）

「我和班上說，只有你們看過，學長姐、學弟妹才能看，這是一個獨家福利。沒想到這激發出孩子的使命感，更全心的投入活動，」五年級導師鄭欣宜笑著說。想看新書，先等碧潭廣播電台推薦分享，專屬福利為圖書館的新書增添一層神秘面紗，更讓閱讀電台成為全校師生關注的焦點。

孩子的正面反應，也讓鄭欣宜能順利的在班級進行課程引導。從分組、寫稿、播報、挑音樂、演練，班上毫無怨言，還時常主動分享新點子，讓每次的廣播活動，都有新彩蛋。

不只寫稿播音 線下活動也讓孩子一條龍

「讓閱讀在聽與說之間產生共鳴，是學校規劃電台的初衷，」建立起電台活動架構的教導主任陳秋秀分享。因此碧潭閱讀電台五年級小主播們，除了找素材、寫稿、播音，線下的全校性回饋活動，也是電台活動的重點。

和一般廣播電台不同的是，碧潭閱讀電台吸引了一票「鐵粉」聽眾。在碧潭國小辦公室的窗戶欄上，可以看到「希望閱讀聽眾回饋」海報，上面貼滿了許多來自小小聽眾們的「回饋便利貼」，可見粉絲們的熱情。

在小主播們結束四輪的分享後，他們會到「聽眾回饋」海報前，收集並詳讀各年級的回饋意見，成為他們進步的動力。同時，為了鼓勵聽眾踴躍發表，每張回饋意見將得以參加抽獎。

小主播們在看完回饋之後，透過主任的指導，依照字體工整、內容用心以及沒有錯字等標準，在回饋單上貼上編號貼紙。如三項標準都符合，就能獲得三個號碼貼紙，抽中機會就會提高，最後再由五年級負責抽獎。因此，如何擄獲小主播的芳心，成為各年級聽眾費盡心思的題目。

聽眾熱烈地參與及回饋，正面迴響如雷，當然也收過客訴問題：六年級學長姐表示紙張太小不夠寫、二年級學弟妹反應書名太長、太難記……也成為小主播們籌備下一次播音時，需要思考解決的問題。

閱讀電台透過主播與聽眾的回饋互動，鍛鍊閱讀寫作、口語表達、問題解決的能力，也培養聽眾積極聆聽的態度，讓閱讀在全校獲得關注且富有學生主動性。（延伸閱讀：廢棄車庫美感升級 南投親愛國小萬大分校，以泰雅圖騰打造實驗教育空間）

多元的準備任務讓孩子認識同儕 找到個人專長與自信

談到電台幕前幕後工作的困難，五年甲班的孩子們都有各自的心得。最大的共通點是，他們皆能清楚知道小組同學擅長的工作，在過程中學會互補幫忙。

「他寫稿很厲害，我就不太行，」小主播官芯瑜參加了四次廣播，「每一次都很興奮，每次寫稿時都要思考『如何讓聽眾覺得有趣又聽得懂』，這很重要，我們會互相聽、互相給意見。」

小主播們也強調，廣播時兩人聲調的配合很重要，聽起來才會平衡，加上互動提問以及音效，可以提升內容的完整性與順暢度。

自動、互助、共好 是閱讀電台帶給孩子最棒的禮物

鄭欣宜分享，從學習引導單讓孩子明白任務架構，帶領孩子分組、找到自己喜歡的書、寫出書籍的特色與心得，再轉換成雙人的廣播稿，進行演練與播音。孩子從一次又一次的多元準備過程中，變得自動自發且彼此幫助，老師成為從旁引導與建議的角色。

你會很開心他們更認識共同學習的同伴、發現自己的長處，每一位孩子都能在活動中找到自己的位置，變得相當有自信，這也是我們期待帶給孩子的素養學習，是閱讀電台帶給孩子最棒的禮物。

*本文作者：江欣儀／天下雜誌教育基金會，照片為疫情三級警戒前拍攝，前往原文出處，原文標題：聽經濟吹入校園！碧潭國小閱讀電台讓全校用耳朵愛上閱讀

責任編輯：黃佩瑄
核稿編輯：張惠萱