我想陪伴孩子發現這塊土地和他們的連結，讓他們對淡水產生認同與情感，當有一天人家問他來自哪裡時，他們能驕傲地說：「我是淡水人」。
淡水新市國小旁，有一條涓涓細流、蜿蜒入海的公司田溪。小學四年級的許子晉有一個小小心願：「希望我有能力維護妳的樣貌，把妳失去的找回來，並流傳給世世代代居住在這片大地上的子民。希望妳-------依然美麗。」
老地方、新學校，創意教學的起點
淡水的新市國小，成立不到五年，年輕又充滿活力。「我們這個學區的孩子，許多家長都不是老淡水人，多半是跟父母從其他地方移居過來的，所以可能連爸媽對淡水也不是那麼熟悉。」張碧珊老師分享觀察。
她說：「在教學的過程，結合在地很重要，我們帶著孩子認識淡水的古蹟、文化，陪孩子發現這塊土地和他們的連結，讓他們對淡水產生認同與情感，當有一天人家問他來自哪裡時，他們能驕傲地說：『我是淡水人』。」因此創意教案《公司田溪的騎跡》就此萌芽。
由於淡水是一個很有故事的地方，「我們學校旁就是公司田溪，直接通到出海口，我覺得如果能帶孩子觀察河流的出海，是很特別的經驗。」張碧珊開始研究學校周邊的步道，思考帶孩子沿著校園、經過社區，騎車到出海口的可行性。
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靠雙腳踩出的在地認同
由於班上的孩子比較特殊，張碧珊和孩子們也有過一段很辛苦的磨合期，「這群孩子很需要大量的活動跟操作性的課程，因為他們不會乖乖坐在椅子上聽你一直講課；如果只是一直唸，他們就會放空、很放鬆。」所以她想藉由不同的教學刺激，想辦法引起孩子更多的興趣，帶他們做更多的探究。
邀請體育老師設計腳踏車的課程，讓孩子學習注意力集中的效果很明顯。當然在活動前， 透過學校的體育課，訓練小朋友騎車的能力與耐力；還要與家長密切溝通，讓他們放心，甚至有許多家長也紛紛成為志工，一起幫孩子完成體驗。
但光是結合腳踏車是不夠的，「我希望課程的設計可以跨領域，所以除了社會科、 國語科、自然科學，還要加入藝術地景的創作。」張碧珊也邀請自然老師和藝術老師一起協助，在課程中加入不同面向的學習。而這次與跨領域老師合作，突破傳統，透過彼此間的對話，更增添了課程的可能性，激發出老師的教學創新，也成為學校課程設計的示範。
「有些騎車的路徑，比想像中還要累，但這些孩子居然都沒有抱怨，他們就是一直騎、一直騎，要把腳踏車練好。」當張碧珊實際帶孩子沿著公司田溪騎車到出海口，他們才發現自己對一路上的自然、地景、沙灘等都很陌生，所以當下的學習的情緒或是動力都很足夠。
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公司田溪只是這群孩子「認識淡水」的開始，他們從一開始只會說：「淡水怎麼樣、淡水發生甚麼事，」到現在他們的語言是：「我們淡水…」，那份認同感終於不一樣了。
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2016微笑台灣創意教案 國小組環境教育獎 「公司田溪的騎跡」
新北市新市國小 張碧珊 林竹君 翁昇豐 林春丞 王姳媁
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微笑台灣創意教案
秉持著對美好台灣的嚮往與追求，天下雜誌自2015年開始展開「微笑台灣創意教案」徵選活動。號召熱血的國中國小教師，將在地的人情物意融入課堂教學，帶領孩子探索生命體驗生活，啟發孩子對於故鄉的認同與參與，讓台灣的驕傲，成為孩子飛向未來最厚實的翅膀。
徵選活動每年三月開跑，歡迎瀏覽歷屆得獎教案及最新動態。
